布朗大學招生辦主任吉姆·米勒說，每所大學對入學申請者有不同的評估辦法，沒有統(tǒng)一標準，各校對學生學習成績、面試、潛在學術(shù)表現(xiàn)的評估側(cè)重點不同，所以，學生在提交布朗大學申請時，應(yīng)注意表現(xiàn)其在各方面的優(yōu)點和長處，讓評審老師更全面地了解自己。此外，還要事先對要申請的學校做好研究，交出一份有想法的申請書。
    通常情況下，學生能否從眾多提交申請的人中脫穎而出，被布朗大學招生辦老師“一眼相中”，除了必須表現(xiàn)出優(yōu)秀的學術(shù)水平之外，還取決于幾個重要因素：
    1.美國高校課堂注重對學生課題討論和批判思維能力的培養(yǎng)，這就要求學生具備嫻熟的英文寫作和溝通能力，以便其適應(yīng)互動性很強的美式教育。
    2.學生需說明其積極參與大學活動，并能合理利用校園各種資源、將在課堂上所學的內(nèi)容學以致用的能力。
    3.此外，學生還要表現(xiàn)出在校園內(nèi)外都“有所作為”的決心和能力。
    從布朗大學招生的歷史數(shù)據(jù)來看，沒有按學生國籍區(qū)分的統(tǒng)計，只有根據(jù)學生來源地域的統(tǒng)計。據(jù)歷年布朗大學本科生數(shù)據(jù)，2004年來自東亞國家（包括中國）的學生為123人，2005年為133人，2006年為148人，2007年為140人。從這些數(shù)據(jù)可以看出，近年來，從東亞國家來到布朗大學上學的本科生人數(shù)呈穩(wěn)步增長趨勢。這說明近年來有越來越多符合條件的東亞國家學生被該校錄取，其中也包括來自中國的優(yōu)秀學生。