從任何方面來(lái)說(shuō)，MIT都是世界上一所無(wú)與倫比的高等學(xué)府，其最突出的標(biāo)志是造就了一批聲名蓋世的科學(xué)家。首先發(fā)明磁存儲(chǔ)器的扎伊·W·弗萊斯特、人工智能的先驅(qū)諾爾伯特·威那，以及曾舉步月球的4名宇航員。麻省理工在電子學(xué)、核科學(xué)、航空和航天學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、光譜學(xué)、生物學(xué)、化工、造船學(xué)方面均取得重大科研成就。在生命科學(xué)、地學(xué)、材料科學(xué)和通訊等跨學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行了大量研究工作，打破了傳統(tǒng)學(xué)科的界限，為美國(guó)的科學(xué)界和企業(yè)界培養(yǎng)了大量人才。由此不難理解，為什么在美國(guó)頗有影響力的《紐約時(shí)報(bào)》稱其為“全美最有聲望的學(xué)校”。有意思的是麻省理工學(xué)院與哈佛大學(xué)相距很近，一度哈佛這所世界上最古老和實(shí)力雄厚（全球排名第二）的名牌大學(xué)想兼并學(xué)院時(shí)，首先遭到世俗的反對(duì)，因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)校的風(fēng)格是如此的不同以至于無(wú)法想象將它們放在一起。我想可能類似于國(guó)內(nèi)的清華與北大，各有所長(zhǎng)，哈佛的自信與北大的自傲，麻省的辛苦與清華的勞累還真有得一拼，你能想象將清華與北大合并在一起嗎？不過(guò)，麻省學(xué)生的辛苦一方面是由于校方的嚴(yán)要求，有實(shí)力又想學(xué)點(diǎn)東西的學(xué)生不妨一試，另一方面是學(xué)生“自找的”，進(jìn)去的學(xué)生大部分愛(ài)死電腦，一鉆就是通宵達(dá)旦，怎能不面帶菜色呢？更重要的是，一群不善于與人打交道的技術(shù)“怪才”們?cè)谶@里找到了歸屬感。在談到麻省理工學(xué)院每年春天舉行的“選丑大賽”的時(shí)候，一位麻省理工學(xué)院的學(xué)生自述說(shuō)：“我一向覺(jué)得自己既丑陋又無(wú)能。學(xué)校里所有的男孩都有朋友，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎。只有我總是一個(gè)人鼓搗無(wú)線電。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一些和我有同樣愛(ài)好的男孩，他們也都不合群。所以，當(dāng)我到了麻省理工學(xué)院，看到一群一群的孤獨(dú)的學(xué)生埋頭子數(shù)學(xué)和科研，把自己看作失敗者。舉行進(jìn)丑比賽時(shí)，我一點(diǎn)都不覺(jué)得奇怪。” n鑒于麻省理工這樣的氛圍，像他這樣的學(xué)生最終會(huì)適應(yīng)環(huán)境，獲得一份不錯(cuò)的工作，找到自己的社會(huì)歸屬，但這一過(guò)程將不會(huì)很容易。    不過(guò)，MIT比其他理工學(xué)校做得成功的地方還在于對(duì)人文教育的關(guān)注與投資。MIT既擁有一流的科學(xué)、工程學(xué)和管理計(jì)劃，也有令人稱贊的藝術(shù)、人文科學(xué)、建筑和社會(huì)科學(xué)計(jì)劃，這為培養(yǎng)學(xué)生非凡的創(chuàng)造力提供了一種良好的智力環(huán)境，也為21世紀(jì)的大學(xué)提供了一種理想的前景。斯特拉頓院長(zhǎng)在回顧學(xué)院的發(fā)展和成就時(shí)說(shuō)，“我們決不應(yīng)該忘記，大學(xué)的特有產(chǎn)品是學(xué)生；大學(xué)之所以存在，其基本原因便是生產(chǎn)這樣的產(chǎn)品”。MIT的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的命運(yùn)都取決于她所培養(yǎng)的學(xué)生，因而對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是MIT的一貫傳統(tǒng)，如何保持這個(gè)傳統(tǒng)而又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不至于產(chǎn)生厭倦情緒，以便為日后個(gè)人的創(chuàng)造和對(duì)社會(huì)有所建樹(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，便成為MIT關(guān)注所在。從學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略上，我們還能發(fā)現(xiàn)MIT將保持并進(jìn)一步加強(qiáng)具有鮮明特色的智力環(huán)境與人文環(huán)境的培育。