高中生出國(guó)讀本科的最大目的地國(guó)家是美國(guó)。申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科http://www.usastudy.com.cn/benke/的必備材料是托福(或雅思)成績(jī)，以及SAT或ACT考試成績(jī)。托福和雅思成績(jī)證明學(xué)生的語(yǔ)言水平;SAT和ACT被俗稱為“美國(guó)高考”，兩者的效力差不多。美國(guó)大學(xué)在錄取時(shí)，常以SAT或ACT考試的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生是否具備了適應(yīng)大學(xué)教育的能力。

　　“如果學(xué)生想在國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)后就出國(guó)讀本科，勢(shì)必要提前準(zhǔn)備這兩項(xiàng)材料。高三再開(kāi)始著手的話，時(shí)間太緊張了。”留學(xué)專(zhuān)家介紹，“即使是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們也建議其從高二開(kāi)始準(zhǔn)備。”如果學(xué)生的基礎(chǔ)一般，更要“笨鳥(niǎo)先飛”，從高一開(kāi)始收集資料，準(zhǔn)備出國(guó)。

　　從現(xiàn)在的客戶情況看，希望出國(guó)讀本科的高中生多來(lái)自廣州的重點(diǎn)高中，學(xué)生成績(jī)大多中等偏上，也不乏重點(diǎn)高中的“尖子生”。“華師附中、省實(shí)、執(zhí)信這三間學(xué)校的學(xué)生比較多。”優(yōu)等生們往往“有備而來(lái)”，一般都有較清晰的目標(biāo)及計(jì)劃。

　　沒(méi)安全感太自我 不適合高中出國(guó)

　　孩子是否適合在高中階段出國(guó)?相信這是很多家長(zhǎng)都在思量的事。留學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，有溝通能力、有合作精神、有獨(dú)立解決問(wèn)題能力的還是適合高中階段出國(guó)。

　　孩子出國(guó)之后要跟同學(xué)溝通、跟老師溝通，跟寄宿家庭的“家長(zhǎng)”溝通，不溝通幾乎寸步難行，像在國(guó)內(nèi)一樣“悶頭讀書(shū)”是不可想象的。合作精神也必不可少。比如美國(guó)高中到了十一年級(jí)、十二年級(jí)，很多課程的作業(yè)都是讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，做調(diào)研、提方案。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須與同一團(tuán)隊(duì)的成員分工、合作，遇到困難共同解決。

　　有三類(lèi)孩子不太適合出國(guó)留學(xué)，或者在出國(guó)前要先做好訓(xùn)練。一是孩子的留學(xué)目的不明確。孩子對(duì)留學(xué)的目標(biāo)、結(jié)果都不清晰，不明白以后自己要學(xué)什么，以后要做什么，這樣的孩子很難留學(xué)成功。

　　二是嚴(yán)重缺乏安全感的孩子。“一方面他可能渴望到新的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活，但同時(shí)也會(huì)害怕，擔(dān)憂新環(huán)境傷害他。這時(shí)，父母要做些工作。 比如讓孩子提前接觸和熟悉新環(huán)境，先去旅游或游學(xué)是個(gè)有效的辦法。同時(shí)，如果有人輔導(dǎo)孩子，在他剛到新環(huán)境時(shí)‘護(hù)送’一程，也有助于孩子建立安全感。”

　　三是過(guò)于自我，語(yǔ)言天賦幾乎為零的孩子。孩子很想展現(xiàn)自己，希望別人能夠承認(rèn)他;但同時(shí)他的語(yǔ)言能力又真的很弱，這樣的孩子到國(guó)外會(huì)受到很大的“打擊”。“出國(guó)前學(xué)好外語(yǔ)，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力，是非常必要的。”