在《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)布的“What Colleges Want in an Applicant”的文章中，由美式教育思維的角度，解析學(xué)校的各方面招生標(biāo)準(zhǔn)。值得注意的是，這篇報(bào)道并非僅僅列出學(xué)校的要求，還深度講解一些不為人知的錄取“潛規(guī)則”。

成績(jī)是硬件但不只看分?jǐn)?shù)

學(xué)校，尤其是頂尖學(xué)校，在錄取時(shí)都希望招收到優(yōu)秀的學(xué)生。

但是，如何定義“優(yōu)秀”？在面對(duì)海量的申請(qǐng)時(shí)，成績(jī)是最節(jié)省選擇成本的篩選標(biāo)準(zhǔn)。雖然無(wú)法反映一切，但是成績(jī)單上的一連串?dāng)?shù)字，實(shí)際上首先能反映了學(xué)生很多優(yōu)點(diǎn)，比如聰明，刻苦，自律等等。

但是，成績(jī)雖然可以說(shuō)明很多問(wèn)題，但不能直接和“優(yōu)秀”劃等號(hào)。

優(yōu)秀本身就很難定義。有的人自控力強(qiáng)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作效率高，是完美的執(zhí)行者。但是也有人雖然平時(shí)十分懶散，“重度”拖延癥，但是一旦開(kāi)始工作，卻也可以完成得盡善盡美，讓人贊嘆。人的性格本身就極具多元化，試圖用單一的標(biāo)準(zhǔn)去篩選多樣的學(xué)生，本身存在的不合理性。這就是為什么很多美國(guó)大學(xué)除了成績(jī)以外，會(huì)希望學(xué)生提交其他內(nèi)容的材料。

總體而言，成績(jī)雖然不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是依然很重要。例如在最新的CA報(bào)告中顯示，越來(lái)越多的申請(qǐng)者選擇遞交自己的標(biāo)化成績(jī)。盡管美國(guó)院校對(duì)于成績(jī)的兩面性在不斷的反思和調(diào)整，但是作為申請(qǐng)者，切不可因此而放松對(duì)于成績(jī)的重視。因?yàn)闊o(wú)論怎樣，高分成績(jī)都是一個(gè)絕對(duì)的加分點(diǎn)，何況，即便大學(xué)哪一天真的降低分?jǐn)?shù)的絕對(duì)要求，而申請(qǐng)者之間的激烈的競(jìng)爭(zhēng)依然會(huì)造成成績(jī)的“內(nèi)卷”。

多元化和公平如何取舍

近年來(lái)，關(guān)于國(guó)外院校申請(qǐng)中歧視亞裔申請(qǐng)者的新聞和官司不斷。曾經(jīng)，美國(guó)最高法院允許院校在錄取學(xué)生是參考膚色和種族，引起了很多人的反感和抵制。不過(guò)，這里要說(shuō)明的是，最高法院此舉其實(shí)類似于中國(guó)高考中少數(shù)民族加分政策，是一種公平教育為出發(fā)點(diǎn)的舉措，所以規(guī)定學(xué)校的不同族裔學(xué)生比例，保證每個(gè)族裔人群都能夠接受教育。

但是，雖然說(shuō)這個(gè)政策說(shuō)是造福所有人，但對(duì)于亞裔學(xué)生卻不一定。原因很簡(jiǎn)單，在美國(guó)的教育文化下，亞裔在考試成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)幾乎成了一個(gè)共識(shí)。然而因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校不單純用成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)招生，而是每個(gè)種族群體都需要占到一定比例。

這就意味著，不同種族間的錄取標(biāo)準(zhǔn)會(huì)存在隱形差別。在同一個(gè)學(xué)校招生時(shí)，中國(guó)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)可能達(dá)到平均分92，而另外一個(gè)別的種族的學(xué)生也許平均分82就進(jìn)去了，而原因不是因?yàn)檫@個(gè)中國(guó)學(xué)生不夠優(yōu)秀，而是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校能夠招生的中國(guó)學(xué)生有限。那這到底是對(duì)這個(gè)學(xué)生的歧視，還是對(duì)另一個(gè)學(xué)生的公平呢？

優(yōu)秀父母的深遠(yuǎn)影響

在往年的錄取中，很多世界范圍內(nèi)知名的院校，比如哈佛、耶魯?shù)鹊?，校友子女?huì)存在一定錄取占比。這也就是說(shuō)，父母曾經(jīng)上過(guò)某所學(xué)校，其子女在申請(qǐng)時(shí)會(huì)受到優(yōu)先考慮。

這說(shuō)明，優(yōu)質(zhì)的家庭資源受到了高校的青睞。這一錄取數(shù)據(jù)反映出高校的招生邏輯：如果父母是高等院校的畢業(yè)生，那么他們的孩子自然也會(huì)受到父母影響。但是，這對(duì)于其他申請(qǐng)者，可能又是一個(gè)不公平因素，因?yàn)檫@也意味著，兩個(gè)同樣努力優(yōu)秀的學(xué)生，可能就因?yàn)楦改傅脑颍_(kāi)差距。

同時(shí)，很多大學(xué)也表示，學(xué)生家庭的財(cái)務(wù)狀況也是他們會(huì)做考慮的地方，當(dāng)然，不會(huì)成為決定性因素，只是會(huì)做參考。不過(guò)，這依然會(huì)對(duì)很多家庭條件不是非常優(yōu)越的孩子造成不公。

擺脫“成績(jī)至上”思維

學(xué)校會(huì)通過(guò)學(xué)生提供的文書(shū)、個(gè)人陳述簡(jiǎn)歷等，甚至利用網(wǎng)絡(luò)，搜索學(xué)生參加的活動(dòng)和比賽，來(lái)判斷學(xué)生是否具備相關(guān)的品質(zhì)。近年來(lái)，部分中國(guó)院校錄取時(shí)也逐漸關(guān)注到這一維度的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)，很多學(xué)?，F(xiàn)在嘗試申請(qǐng)文件形式多樣化，比如允許學(xué)生上傳視頻，音頻，圖片等各類文件，來(lái)展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)。甚至有些學(xué)校，會(huì)要求很多申請(qǐng)者一起來(lái)到學(xué)校，共同完成一個(gè)作業(yè)或者任務(wù)，觀察申請(qǐng)者在合作中的表現(xiàn)，他們的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

所以要明白，大學(xué)想要招的，是一個(gè)人，不是一張紙。成績(jī)固然重要，但是對(duì)于很多家長(zhǎng)，還是無(wú)法擺脫“成績(jī)至上”思維去看待留學(xué)申請(qǐng)，覺(jué)得只要各項(xiàng)成績(jī)達(dá)標(biāo)，就可以了。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。要告訴學(xué)校，作為一名申請(qǐng)者，哪里與眾不同，為何選擇這所大學(xué)，與它的理念有什么匹配的地方，為何應(yīng)該在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。

文章指出，大學(xué)用越來(lái)越多元化的方式招生值得欣賞，但是對(duì)于成績(jī)和族裔還有父母教育背景的要求，則保留意見(jiàn)。

而對(duì)于學(xué)生，無(wú)論要求如何變化，一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，一個(gè)豐富的活動(dòng)背景，以及成為一名有想法、有趣的人，都將幫助中國(guó)學(xué)生敲開(kāi)美國(guó)院校的大門。

掃碼咨詢   更多萬(wàn)佳留學(xué)信息