“建筑不再是冰冷的鋼筋水泥，它娓娓道來的是背后人與建筑至善和諧的故事和理念；石頭也不再是黯淡無言的物件，它徐徐訴說的是自身所承受的淬煉和地質演變的歷史。”

肯辛頓公學和切爾西獨立學院總是極力為學生安排充裕的時間投入到校外課堂。這些校外課堂的內(nèi)容與領域并不是一般的社團或春游、秋游，而是在正常工作日走出校園去進行體驗式學習。
它們可能是植物園、博物館、皇家莊園，音樂廳、藝術展... ...
立足于首都倫敦，讓世界成為孩子們的教科書，而不是讓教科書成為孩子們的世界。

物理課堂
穿過馬路，在與學校毗鄰的皇家公園--海德公園內(nèi)，一群九年級的學生在上他們的物理課。結合IGCSE的教學大綱，他們開展了一節(jié)生動的實地課堂。
為了計算彼此的速度，他們測量了距離和時間，他們選擇了許多不同的運動形式，包括跑步、爬行和倒退。學生們建立了良好的合作關系，并學習了將用于未來科學研究的技術。

自然課堂
步行穿過海德公園，同學們來到自然歷史博物館。它是歐洲最大的自然史博物館，也是世界第二大昆蟲標本藏館。

在博物館各大展廳徜徉漫步，仿佛回到史前，又穿越到未來，跨越了陸地與海洋。在自然演化史的每一個重要節(jié)點，博物館記錄下生命的頑強、無奈、變革與希望，呈現(xiàn)出自然歷史與人類歷史交融滲透、相互影響的宏大史詩，為同學們打開一扇走進自然圣殿的瑰奇大門。

生物課堂
早些時候，同學們有了通過Skype與目前在倫敦動物學會工作的科學家和研究人員通話的絕佳機會。
在課程中，同學們被前往莫桑比克和洪都拉斯等偏遠地區(qū)探險的故事所吸引。通過科學家的介紹，他們還了解了鳥類物種之間的種間競爭如何導致海拔排斥。在任何兩個生態(tài)位之間的邊界上的激烈競爭導致不同的物種占據(jù)不同的海拔。

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歌劇演唱家瓦尼夫人和同學們分享了生物學和歌唱之間的聯(lián)系。她詳細描述了音箱如何改變形狀以產(chǎn)生不同頻率和音調的聲音，通過這樣的方式，讓同學們了解聲音的發(fā)生及變化。同時，她還邀請了同學們跟著她一起參加聲樂練習。

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學校的生物老師們不拘于課本，常常啟發(fā)學生思考生物科學可以走多遠，以及生物是如何滲透到我們所做的許多事情中的。
當然，在肯辛頓公學和切爾西獨立學院兩所學校中，學生的生物課程絕不僅限于此。比如在剛結束的“生物周”慶祝大會上，10年級的戲劇學生表演了他們自己設計的作品，重現(xiàn)了亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的那一刻。

歷史課堂
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在紀念第一次世界大戰(zhàn)結束一百周年的活動中，所有的學生都去了位于薩里的布魯克伍德軍事公墓，這是英國最大的軍事公墓。除了英聯(lián)邦的墓地外，墓地還包括法國、德國、波蘭、捷克斯洛伐克、比利時和意大利以及一些其他民族的戰(zhàn)爭墓地，所有這些墓地都由聯(lián)邦戰(zhàn)爭墓地委員會照料。
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同時，同學們還前往帝國戰(zhàn)爭博物館參觀了第一次世界大戰(zhàn)展覽館，并被鼓勵思考戰(zhàn)爭的不同方面，引發(fā)了長時間的討論。
同學們隨后參加了一個“紀錄片挑戰(zhàn)”工作坊。這是一次互動體驗，同學們在SMASH TV（一個虛構的電視頻道）中扮演紀錄片制片人的角色。“電影制作人”的任務是探索第一次世界大戰(zhàn)時期的畫廊，發(fā)現(xiàn)里面的故事，然后根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)制作迷你紀錄片。
所有學生都認真對待這個挑戰(zhàn)，并制作了一些令人印象深刻的作品——我們肯定有一些未來的紀錄片制作人在其中！感謝你們讓歷史重現(xiàn)生機。

藝術課堂

英國皇家藝術學院（Royal Academy of Arts）最近舉辦了一場名為“Oceania”的展覽，學生們在那里為展品拍照并畫素描。
這次展覽展示了來自廣闊的太平洋地區(qū)的作品，匯集了來自世界各地的200件公共收藏品，跨度超過500年。
展出的藝術品種類繁多，從獨木舟和面具，到祖先和神靈的雕像，再到個人裝飾品，令學生們驚嘆不已。

另一邊，Alevel學生參觀了被藝術家、媒體廣泛報道的展覽——Jameel Prize 5 exhibibiton，這是一個受伊斯蘭傳統(tǒng)啟發(fā)的當代藝術和設計類國際性獎項。
學生們很喜歡這次展覽，在欣賞各國藝術品的同時，也為接下來的Alevel 課程獲取關鍵信息。

除了集體藝術活動外，學生的個人藝術成就也非常了不起。最近，CIC的學生就獲得了倫敦Hip Hop舞蹈比賽一等獎。
Bogdan目前是CIC的一名Alevel在讀學生，他非常熱愛舞蹈。在學校，他選擇了數(shù)學，經(jīng)濟學，物理，進階數(shù)學四門課程。
他說：“CIC的老師很棒，因為他們不只是傳授學科知識，而是把它變得有用和有趣。作為一名舞者，倫敦給了我更多探索舞蹈交流和提高技巧的機會。”

社會課堂

學生還沒有完全進入社會生活，學校該如何引導他們對社會產(chǎn)生更多的思考呢？前不久，兩所學校的辯論隊在富勒姆百老匯大廈進行了一場以“無知是福”為辯題的比賽。

辯題：無知是福
正方：KPS（肯辛頓公學）辯論隊
反方：CIC（切爾西獨立學院）辯論隊
正方KPS隊處于辯題較明顯劣勢下，但他們的表現(xiàn)非常令人信服。他們提出在高度科技化的環(huán)境下，個人需要保持對自己無知領域的意識，這種環(huán)境迫使我們保持知情，但不一定要“知”。反方CIC隊則認為個人有權利和義務去“知”，以便成為社會變革的有效推動者。
辯論會場的氣氛非常活躍，盡管雙方都有獲勝的決心，但他們?nèi)匀换ハ喾Q贊。對于所有參加的人來說，這都是一次全新的、有收獲的經(jīng)歷。

想要更全面的認識社會，公益活動也是必不可少的途徑之一。
CIC學生會不久前就組織了一次烘培義賣活動，同學們?yōu)锳ctionAid UK籌得154磅善款，同時捐贈舊衣9袋。這些舊衣將由學生會送到Parsons Green的一家Oxfam shop。

為了慶祝了歐洲語言日，KPS學生和整個社區(qū)的人在早上聚在一起開會，集中討論多語言能力和語言習得的重要性。許多學生和工作人員為慈善機構捐贈了美味的菜肴，并籌集了超過70英鎊的善款，捐于慈善機構。

大自然中體育運動，博物館里研究生命，城堡上了解戰(zhàn)爭，去劇院體驗歌劇，泰晤士河河邊調查河流... ...
在肯辛頓公學和切爾西獨立學院，隨處可把課堂移到任何地方，因為這座古老的城市，無處不是學生們的課堂。
他們的校園是開放的，是自由延伸的，是沒有邊界的，是實用主義的。這樣的校外課堂，讓學生們學到了『活』的知識。

肯辛頓公學和切爾西獨立學院，是一個充滿活力、積極向上的集體，我們期待在未來與您分享更多的活動。

學校申請

肯辛頓公學招生要求

【學術成績】
在校平均成績85分（100分計算）；
或GCSE 6個A以上；
3個A（可參加面試）
【語言成績】
A-Level ：IELTS 5.5（5.5）或同等內(nèi)測成績

切爾西獨立學院招生要求
【學術成績】
在校平均成績80分（100分計算）；
或GCSE 6個B以上；
3個B（可參加面試）
【語言成績】
A-Level ：IELTS 5.5(5.0)或同等內(nèi)測成績
兩校申請須知
· 免申請費
· 兩校筆試成績相互認可
· 可同時申請 一主一副

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